時(shí)光如梭，我們總是在追趕歲月的步伐，卻怎么都趕不上。再回首，匆匆數(shù)十年時(shí)光悄然流逝，那些未批改完的作業(yè)，未講完的課已隨著鈴聲而淡去，校園如詩(shī)如畫的風(fēng)景已漸行漸遠(yuǎn)……帶走的是那轉(zhuǎn)瞬即逝的快樂，留下的卻是那段美好的回憶。途徑蒲白技校門口，再次聽到校園里朗朗的讀書聲時(shí)，我不由得放慢了腳步，細(xì)細(xì)聆聽，思緒一下子被風(fēng)拽到了從前，筆耕不輟，奮戰(zhàn)講臺(tái)……

　　“彌老師，你的俯視圖畫錯(cuò)了”學(xué)生潘曉棟突然站起來大聲地說。怎么會(huì)，這可是我花兩天精心準(zhǔn)備的課，時(shí)間一秒一秒地過去，面對(duì)組合件的三視圖，我腦子里一片空白，自信心也降到了極點(diǎn)，“那你上來給大家演示一下”經(jīng)過多方論證，“哦，確實(shí)我畫錯(cuò)了”，心里暗下決心，今后講課一定要注意細(xì)節(jié)，做到胸有成竹。

　　為了提高職業(yè)教育質(zhì)量，省勞動(dòng)廳對(duì)技工教育提出了打造“雙師型”、“一體化”教師的要求，破解技校生就業(yè)難題，推行校企合作的職業(yè)教育理念。那時(shí)的我，探索如何利用多媒體、場(chǎng)景模擬、實(shí)習(xí)廠等教學(xué)手段。為了更好地適應(yīng)技工教育教學(xué)工作，我自學(xué)了《職業(yè)道德教育》《職業(yè)教育發(fā)展史》等書籍，在三尺講臺(tái)上深耕細(xì)作，將新方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)操能力，受到了全校師生的一致好評(píng)，曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　曾幾何時(shí)，綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香的校園迎來一批批有志青年;曾幾何時(shí)，我深入井下一線破解教學(xué)難題;曾幾何時(shí)，千帆過盡情猶在，醉心桃李赴華年。現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)離開了美麗的校園，但是那段激情燃燒的歲月一直在我的腦海里揮之不去。當(dāng)我走進(jìn)蒲白新區(qū)兩礦，有人稱我“彌老師”時(shí)，我感到無比的自豪，也為我曾經(jīng)在蒲白技校工作感到十分的榮幸。

　　如今，蒲白技校邁著高質(zhì)量發(fā)展的步伐，踔厲奮發(fā)，繼往開來，為蒲白礦業(yè)公司的發(fā)展培養(yǎng)了一批批高技能人才，同時(shí)也為黃陵、彬長(zhǎng)等地輸送了“新鮮的血液”，成了蒲白礦區(qū)教育事業(yè)上一顆璀璨的明珠。